姚  云  王爱平

           2022年6月13日，安庆市关工委《关于贯彻中央和省委“两办”＜意见＞通知的实施意见》征求意见座谈会在望江县文凯学校召开，市关工委主任宋圣军，市关工委常务副主任、秘书长李跃云等市县领导参加，并再次调研该校关工工作。安徽省关工委常务副主任陈履祥、安庆市关工委原主任张世云、常务副主任檀宜宏、周普福，安庆市政协副主席、望江县委原书记李跃云，市教体局关工委主任王建辉，望江县委原书记霍辉，县关工委主任王学平，原主任詹多淼等省市县领导多次亲临该校检查指导，充分肯定该校关心下一代工作有灵魂、有朝气、有成效。

         近些年来，该校被授予全省关工委思想道德教育工作先进集体，望江县关工委爱国主义基地，安庆市关工委主任宋圣军说：“来到文凯感触很深，说明汪毅是一位非常有情怀的人，境界高，把智慧教育放在第一位，而且红色有标杆，办学有特色，这些成绩的取得，不是一日之功，而是旷日长久坚持的结果”。

        该校关工工作可圈可点、出彩出色，这些成绩都要归功于该校党支部书记、董事长、关工委主任汪毅，二十年来，对关工工作始终不渝、孜孜不倦的追求。

                                 一心为了关工的事业

         “教育不是产业，而是事业；办教育要有爱心、要有情怀；办学校不是做短板，而是做长线”。汪毅目光高远，目标远大。

         汪毅是一个读过两年书就辍学的铁匠出身，10岁放牛，11岁学打铁，14岁挑起担子跑单帮。先后开过铁匠铺、修配过农机具、养猪养鱼，搞过建筑业、办过澡堂，经营过宾馆。在他41岁2003年那年，独资创办了望江县文凯学校。自此与教育结缘、与学生结缘、与老年人结缘、与责任担当结缘，更是与关工工作结缘。

          2002年春节期间一天晚上，汪毅当时在自家开办的“踏浪浴室”门口，看到两名中学生模样年轻人在喝醉酒后滋事斗殴，当看到一人拔刀准备挥砍时，他挺身而出，及时制止可能发生的流血冲突。他没有简单拉开就算了，而是详细了解到原来是前一年中考失利，因失去读书的机会，无所事事，在街头闲逛酗酒生事。这次经历让他久久难忘，也引起他高度关注。本就辍学的他，联想到自己苦难的童年，身临其境感慨万千。另一件事是，当时有一个木工找到他，想让他的孩子上高中读书，他找了几个朋友，都没有结果，心里凉透了。那时，望江县城仅有两所高年级中学，每年有大量初中学生毕业后，因继续深造的高“门槛”受阻流向社会，上网玩游戏、喝酒打牌，成为社会、家庭不安定因素。那个时期初中升入高中录取率低，有条件的家庭孩子高价借读，没条件的家庭子女任其自由。由此，他心中萌生了要投资办学的念头，要让那些想读书而没处可读的孩子能有个读书的地方。于是，历来作风雷厉风行的他，花费80多万元，买下了原翠岭乡城北村办倒闭的造纸厂和邻近一栋办公楼房，2003年，又追加投资300余万元，挂牌办起了私立“望江县文凯学校”。办学以来，他就把入学的孩子当成自家的子女，从生活中关心，学业上关注，情感上关怀，人文上关爱，时时处处、点点滴滴身体力行。因为进入该校的学生，都是些公办学校多次筛选下的生源，学业底子薄、多数还有点小调皮，特别是这些学生绝大多数家庭父母长年在外务工，爷爷奶奶隔代家教溺爱，自然管教难度会更大，长期处于无人有效管教。面对这些留守来校的学生如何管、怎样管，还要管好、管出成效？就成为汪毅心头天大的难题，那段日子里，他茶饭不思辗转反侧：来校读书孩子家庭给予了多大希望，但这些正值青春期未成年学生又正处于心理逆反期，不仅要从文化书本知识学业成才上去育人，更要引导树立正确的人生观、价值观，踏实做人做事，成为社会有用之人。分析到生源这种情况，汪毅脑子有了想法，针对留守学生多、管理难度大的特点，2004年，决定成立独一无二的“留守学生工作站”并亲任站长。有了机构，从基础工作做起，认真排查，建立留守学生档案，安排教师根据所授课程和年级，兼任各年级留守学生的辅导员，与留守生“一对多”结对子。除关注留守生学习外，更要关心其心理心灵的健康。每年为留守生举行集体过生日活动，班级举行“关爱留守学生，将爱进行到底”主题班会，尤其是逢年逢假日，汪毅都会亲自与留守生一起聚餐，真切感受文凯大家庭的温暖。2008年，在工作站的基础上，较早在全县教育系统学校建立基层“关心下一代工作委员会”，他再次任主任，并加强了与县关工委的工作联系，得到重视和支持。2010年，他又决定成立家长学校委员会，通过社会、家庭、学校“三位一体”齐抓共管。为使关工组织工作常态化开展，他按照县关工委和教育主管部门关工委的要求，始终把关心下一代工作摆在学校各项工作的重中之重，作为“一把手”工程，列入党支部的重要议事日程，时时记在心里，拎在手中，亲自部署安排，与学校工作同部署、同检查、同考核，做到组织上健全、思想上重视、人力上支持、物质上保障、行动上参与。只要是关工工作需要的，要钱给钱，要人给人，实行倾斜。现在该校的关工委，有专门的办公室、活动场所，有捐资助学台账，有留守学生台账，有“五老”信息登记台账，建有青少年党性教育馆，硬件、软件规范有序。

                        一心为了学生的有书读

         “让想念书的孩子有书念，让不同层次的学生都能成人成才。”这是汪毅办学的初衷。

          2004年，正是办学初期，资金本就周转困难，一名来自太慈镇沈哲秀，父亲智力较低，母亲又残疾，家境贫寒，哥哥因无钱读书早早进入社会，在外务工。当年，她家里不仅没有一件电器，连照明用电都困难。沈哲秀成绩优秀，但家里实在没有条件让她继续上高中读书。汪毅得知情况后，给她家安了电，买了电视，装了电话，并主动接收该生到学校就读，免去她三年高中学杂费和生活费。汪毅深知，办教育，不仅是要得到资金，最重要的是让像他一样想读书，却没钱读书的人能读上书，上得了学。三年后的2007年，沈哲秀被安徽财经大学以高分录取，小沈好高兴，但难题又来了，家境是这样，如何再上学？每年寒暑假都要上门走访的汪毅立即就察觉到她失落的原因，并再次承诺继续资助她上完大学，四年后顺利毕业。此后，她的家庭因汪毅而改变，走出了生活困境。现在的她，时刻念叨着像父一般的好人。

　  　徐娟，宿松籍学生，一家四口在出租房度日。父亲患有肺病，在一次生病住病期间，汪毅知道该生家庭情况后，资助7000元治疗费。2006年暑期一天下午，小徐打电话求助班主任，哭诉着说她父亲已经病逝在出租房内，不知如何是好。汪毅得知这一噩耗后，第一时间来到居住的出租房。此时正是炎热夏季，遗体平放在一辆板车上，姐弟俩和她的母亲只是坐地哭泣，看到学校来人后立即起身行跪拜大礼，小徐母亲哭诉着说“汪董事长，我们现在怎么办？今后日子怎么过？”眼前一幕让汪毅感到心酸，他立即答应出资办丧事，跑民政局、找殡仪馆，安排车辆、组织乡邻，三天时间办完丧事。后又把该生全家接到学校，安排她母亲食堂工作，接受她弟弟在校读书，资助姐弟俩三年学杂费、生活费8万多元，顺利毕业走出了困境。

        雷池乡聂某娟姐妹，凉泉乡周某军，双胞胎邬爱明、邬宝芬，太慈镇徐某红、徐某芳，长岭镇刘某濛，华阳镇姚某悦......汪毅爱心助学遍布了雷池大地角角落落，一个个求学机会，一次次爱心捐助，不仅仅是解决一个家庭，更是传递正能量，传播着人间大爱。

         高二学生徐文燕初中毕业后外出务工，在务工中深感知识不足，在她的哭求下，家长同意她继续上学。可她没有参加中考，没有学校能接受她就读，万般无耐中找到汪毅，看到小徐诚恳的态度，又经过了解辍学原因和原就读学校，认为她是个可塑之材，就同意插班就读。小徐文化底子本来就好，经过拼搏，到高二上学期结束时，该生学习成绩已是全年级文科第一名。

        办学以来，汪毅从不放弃一个学生，挽救了一批又一批孩子，拯救了一个又一个的家庭。他将“爱心、智慧、恒心、大度、感恩”写进校训，他希望文凯校园走出来的学生们也能这么做，感恩党、感恩社会，报效国家。

         汪毅帮助的不仅仅是一个个个体，他是要关注社会这个整体。为此，学校在他的提议下，成立了学生资助中心，每年从学校总收入中提取3%-5%，资助留守生、贫困生、孤儿、单亲家庭及残疾生。2022年，作为支部书记汪毅，又实施了“主动帮扶贫困家庭，积极落实关爱行动”书记领办项目，资助建档立卡贫困家庭学生78人，单亲家庭16人，孤儿3人，资助近20多万元，减（免）学费、伙食费建档立卡贫困学生239人，通过书记领办项目的不断深化固化,基本解除贫困学生后顾之忧，点燃了生活信心和学习勇气。

                              一心为了学生的健康成长

        “没有教不好的学生，只有不会教的老师，每一个孩子都是可造之材，都是家庭和社会有用之人。”质仆的话语，道出了教书育人的真知灼见。教书重在育人，育人重在铸魂，立德树人为先。在长期的教学实践中，汪毅探索出了一整套行之有效的育人管理方法。

         一是教育引导，多措并举。紧扣以“德育人、育新人、新育人”的目标，不断创新育人方式，每周星期一上午举行升旗仪式和师生在国旗下共同宣誓，开展理想信念、思想政治教育。每周组织学生在校园内观看一场红色教育影片，进行思想道德和社会主义、爱国主义教育。每年组织年满十八岁学生成人礼，高亢激昂，充满激情。每年的高考壮行，更是举全校之力，为学子们欢呼喝彩，一个又一个丰富多彩的活动，育人育智，陶冶情操。报告会、演讲会、文艺汇演、征文比赛等灵活多样形式开展的“感恩.孝爱”、“十个好”、“祖国在我心中”、“食品安全与消费者权益保护”、“金融知识进课堂”、“雷池文化”进校园等教育入脑入心。红色歌曲、大屏展播、琴房练声、赛场健儿、励志演讲、技能比武，“三好学生”、“优秀学生干部”、“优秀班集体”、“十佳学生”评比表彰，营造积极向上向善的育人氛围。

         二是营造氛围，优化环境。该校重视环境育人，建有红色阅览室、青少年党性教育馆、毛泽东像章收藏室、德育建筑群、“四史”长廊等，成立了校园广播站，办起了文凯校报、公众号，设置了文化墙、文化走廊、文化灯箱等。校园内孔子雕塑、名人头像、二十四孝石刻、德育建筑群（爱心亭、智慧塔、大度山、感恩园）、近千盆杜鹃花等，无不彰显浓厚的校园文化。让墙壁说话，让建筑有声，让花草传情，营造宜住、宜学、宜读又舒适宜人的校园人文环境。

         三是强化养成，赋能育人。讲文明话、行文明礼、做文明人、办文明事，成为班级集体、文明师生的标配。重视社会实践活动，搭建劳动实践基地、未来作家培训基地，利用渡江烈士陵园、杨湾抗日纪念馆和漳湖回民红色场馆等接受教育。有序、无声、光盘，文明用餐，节俭养德，餐前齐诵经典文化。开展品德礼仪教育，吃好睡好，本身就是一种最有效的做人做事教育。晚寝秒静，成为特色。小事不小，行为习惯养成，从学生时代抓起、从一个个小事做起。

         四是家校共育，德法治理。一直以来，该校关工委积极协同德育处、工会、校团委等群团组织，努力办好家长学校。成立家长委员会，建立家校共育模式，积极研究和探索家校共育教育新模式。邀请家委会成员参加学校重大活动，倾听家长心声，形成教育合力，构建学校、家庭、社会“三位一体”育人网格，提高教学成效。聘请法治副校长，设立莫雄检察官工作室，聘请心理辅导教师，通过开展法律知识竞赛、模拟法庭、法治讲座等，让学生知法、懂法、守法和用法。学生余某亮家庭富裕，是家中唯一男孩，自小娇惯，行为习惯差，初中曾经读过四、五所学校，是不受欢迎的“问题学生”，就读该校后，汪毅把他作为重点人群，实时实地帮教，在不到两年时间，该生有了较大转变，高三年级时，被选为学生会干部。办学20年来，该校实现零犯罪。

        五是立足特长，拓宽渠道。该校注重学生的个性培养，因材施教，不拘一格育人才。开设文艺、体育、舞蹈、传统文化等学生社团。开办美术、音乐、体育、舞蹈、书法等特长班，激发学生兴趣，促进学生特长发展。办学以来，累计培养在校高中学生7000多名，输送5000多名进入高校深造，1000多名文化课基础较差特长生圆了本科梦。2022年高考，何鹏飞同学以99.36分专业课成绩，荣获全省第二名，实现了“真心办学校、情感育英才，让不同层次的学生都能成人成才”的办学目标。